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教案設計器

輸入課程主題，AI 自動產出完整教案：教學目標、時間分配、教學法、教具清單與評量方式

每日可使用 3 次

影響語氣、用詞、結構大膽程度

適合誰用？

👤 企業內訓講師

什麼時候用：客戶 HR 要求交「正式教案」附在合約後面

用了會：產出含 Bloom 動詞的學習目標 + 教學法分配 + 形成性/總結性評量

👤 師培課程學員

什麼時候用：微試教或實習作業要交完整教案

用了會：結構符合教育學術標準（教學目標、能力指標、評量設計）一次到位

👤 社大講師

什麼時候用：每學期初要繳一次完整教案給承辦

用了會：時間表 + 教具清單 + 評量方式，10 分鐘搞定原本 2 小時的工作

👤 新進企業培訓師

什麼時候用：不確定教案該寫到多細

用了會：對齊業界標準格式，不會交出「太簡略 / 太瑣碎」的版本

📖 使用說明（7 步驟）

  1. 步驟 1：寫課程主題（30 秒）

    輸入課程的標題。如果還沒想好標題，先用工作標題，產出後再換。

  2. 步驟 2：選課程時數 + 難度（必填）

    時數從下拉選，難度選初/中/進階。這兩個直接影響 AI 用的教學法比例。

  3. 步驟 3：寫教學目標（建議填）

    寫「希望學員上完課能做到什麼」。用動詞開頭：「能設計」「能評估」「能執行」。

  4. 步驟 4：選教學法（選填）

    從「講述 / 討論 / 實作 / 翻轉 / 混合式」5 選 1。不選就讓 AI 依時數和學員程度自動配比。

  5. 步驟 5：寫評量需求（選填）

    寫「需要交什麼作業」或「課後測驗形式」。例：「需要繳一份個人計畫書」「會考試 + 實作評分」。

  6. 步驟 6：產生 + 等 20-40 秒

    AI 產出含 Bloom 動詞學習目標、時間表（5 分鐘解析度）、教學活動設計、教具清單、評量設計 5 大區塊。

  7. 步驟 7：檢查 Bloom 動詞 + 評量設計 + 教具清單

    檢查 3 件事：(1) Bloom 動詞符合難度嗎（進階班不能用「了解」這種初階動詞）；(2) 評量設計有具體分數規則嗎；(3) 教具清單能在你的場地實現嗎。

💼 真實案例（2 個）

案例 1：6 小時主管班「數位轉型策略」

完整案例頁 →

情境：某傳產製造業 25 位部門主管，1 整天 6 小時，公司請外部講師。HR 要求繳完整教案附合約

📥 真實輸入
主題：數位轉型策略與實務
時數：6
程度：中階
目標：學員能擬定部門 90 天轉型計畫
教學法：混合式
評量：需要繳一份個人 90 天計畫
📤 AI 產出片段
## 教學目標（Bloom Taxonomy） - 學員**能分析**自己部門的數位成熟度（Bloom 分析層） - 學員**能設計**一份 90 天轉型 MVP 計畫（綜合層） - 學員**能評估**轉型 ROI 並向主管簡報（評鑑層） ## 評量設計 **形成性**： - 每段尾「一句話 takeaway」便利貼貼到牆 - 中午前提交「成熟度自評」截圖（出席證明） **總結性**： - 課後 7 天內提交修正版 90 天計畫（PDF, 5 頁內） - 講師逐份書面回饋，分 A/B/C 三級 - 課後 90 天回訪，量化「實際完成幾項」

💎 從這案例學到：Bloom 動詞 (分析/綜合/評鑑) 自動對應「中階」+ 「主管」。形成性 + 總結性 + 課後 90 天回訪 = 完整的 Kirkpatrick 四層評估雛形，HR 會很滿意。

案例 2：師培微試教 30 分鐘

完整案例頁 →

情境：師資生交「教育心理學」微試教教案。要套 Robert Gagne 的九大教學事件

📥 真實輸入
主題：行為改變策略：操作制約應用
時數：0.5
程度：初階
目標：學員能舉例說明操作制約
教學法：講述法
評量：3 題選擇題
📤 AI 產出片段
## 教學流程（Gagne 9 events 對應） | 時間 | Gagne event | 教學活動 | |---|---|---| | 0-3 分 | 引起注意 | 播放 Big Bang Theory Sheldon 訓練 Penny 片段 | | 3-5 分 | 告知目標 | 板書：上完這 30 分鐘你能 ___ | | 5-8 分 | 喚起舊知 | 提問：你被訓練做過什麼事？ | | 8-18 分 | 呈現教材 | 操作制約 4 種增強 + 案例 | | 18-23 分 | 提供指引 | 課堂例子拆解 | | 23-26 分 | 引發行為 | 學員寫 1 個生活案例 | | 26-28 分 | 提供回饋 | 兩兩交換評論 | | 28-30 分 | 評估成效 | 3 題選擇題 |

💎 從這案例學到：微試教學員最怕「沒有理論框架」。AI 看到「師培」+「教育心理學」+「初階」自動套 Gagne 九大事件 → 學術評分馬上加 20 分。

※ 案例為示意性質，輸入與產出片段已抽象化或匿名化。如涉及真實客戶情境， 皆事先取得當事人同意刪除可識別資訊。若你發現任何案例與你的真實情境相似屬於巧合， 歡迎告知 [email protected]。

教案設計器：實戰應用指南

教案 vs 大綱：差在哪？很多人寫錯

大綱回答的是「我要講什麼、什麼時候講」（內容架構）。
教案回答的是「我要怎麼讓學員學會 + 怎麼證明他們學會了」（教學設計 + 評量）。

教案多了 3 個維度：

  • 教學目標：用 Bloom Taxonomy 動詞（能分析 / 能設計 / 能評估）寫成可量化的句子
  • 教學法：每段配什麼方法（講述 / 討論 / 實作 / 翻轉）+ 為什麼
  • 評量設計：形成性（過程中即時調整）+ 總結性（課後驗收）

這個工具的設計原則

  1. 時間表用 5-15 分鐘解析度，不是「上半場 / 下半場」這種粗糙劃分
  2. 教學目標都用動詞開頭（不是「了解」「知道」這種測不出來的詞）
  3. 評量分形 / 總，而且總結性評量要附「課後 N 天回訪」追蹤機制
  4. 教具清單具體到數量（白板筆 5 支不是「白板筆若干」）

怎麼讓 AI 產出更好的教案？

輸入愈具體，產出愈精準。比較這兩種輸入：

❌ 籠統：「主題：行銷；時數：6；程度：中階」
✅ 具體：「主題：B2B 企業 LinkedIn 內容行銷；時數：6；程度：行銷專員 3 年經驗；目標：學員能在課後 30 天內為自己公司產出 12 篇 LinkedIn 貼文 + 1 個內容日曆模板」

第二種會得到具體實用的教案，第一種會得到泛泛無用的東西。

用完之後

  1. 時間軸：教案產出後，去 教學時間軸 把每段細化
  2. 學員手冊：去 學員手冊排版 把教案內容轉成學員拿到的紙本
  3. 評量題目：去 學習成效評估表 設計前後測
  4. 一鍵全跑：完整備課流程 把上述串起來

常見問題

教案的「教學目標」跟「學習目標」是同一件事嗎？▼

嚴格說不一樣。教學目標是講師端的（我要教什麼），學習目標是學員端的（學員要能做到什麼）。本工具產出的是學員端的學習目標，因為這才是可驗收的。

Bloom Taxonomy 是什麼？為什麼要用它的動詞？▼

Bloom 是教育心理學的學習層次理論，從低到高 6 層：記憶 → 理解 → 應用 → 分析 → 綜合 → 評鑑。用對應的動詞寫目標，才能知道你想培養哪個層次的能力。例如「能分析」比「能了解」更具體可驗收。

形成性評量跟總結性評量怎麼分？▼

形成性 = 過程中（小考、便利貼回饋、即時投票），用來「即時調整教學」；總結性 = 結束時（測驗、報告、實作），用來「驗收成效」。一份完整教案兩種都要有。

工具會幫我設計實際的測驗題嗎？▼

不會 — 教案設計器只給你「評量方式架構」（用什麼方式驗收）。實際題目請去 [學習成效評估表](/teacher-tools/assessment) 或 [課堂互動題目產生器](/teacher-tools/quiz)。

教案應該寫多細？1 頁還是 10 頁？▼

看用途：自用備忘 1-2 頁就夠；要交給客戶 / 學校的正式教案通常 5-10 頁。本工具預設產出「正式版」結構，你要簡化的話直接刪掉細節即可。

混合式教學的教案有什麼不同？▼

需要分「同步」（直播或實體）+「非同步」（學員自學）兩塊。輸入時把「形式」填混合式，工具會把每個學習活動標註是哪種，並且加上「學員自學前該完成的事」。